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广东文艺职业学院适应社会需求能力评估自评报告

日期:2016年10月27日 11:40:18

 

 

广东文艺职业学院适应社会需求能力评估

 

 

为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》,推动高等职业院校坚持“以立德树人为根本,以服务发展为宗旨,以促进就业为导向”,深化办学机制和教育教学改革,全面提高高等职业院校适应社会需求能力和水平,根据国务院教育督导委员会颁布的《高等职业院校适应社会需求能力评估暂行办法》,结合我院的实际办学情况作出自我评估。

一、办学基础能力

    广东文艺职业学院作为全国文联系统唯一一所高职院校,是由广东省文联主办、经广东省人民政府批准、国家教育部备案的公办综合性艺术类高等职业院校。学院前身是“华南人民文学艺术学院”,1985年,改称为“华南文艺业余大学”。1995年,经省人民政府批准,更名为“华南文艺成人学院”。2004年4月,学院由成人高校转制为全日制艺术类普通高职院校,更名为“广东文艺职业学院”。学院占地面积188.7亩,设有11个专业、27个专业方向,有7个教学单位(艺术设计系、音乐系、影视戏剧系、美术系、舞蹈系、基础教育部、继教与中职部),1个教科研机构(广东文艺研究所)。

学院在广东省政府及广东省文联的支持下,积极筹措办学经费,优化资源配置,提高投入产出效益。主要办学经费来源有国家财政性教育经费、学杂费收入等。其中,国家财政性教育经费2013年投入4176.22万元,生均拨款12301元;2014年投入4764.51万元,生均拨款11885元;2015年投入4679.77万元,生均拨款10648元。

学院现有番禺主校区、广东文艺职业学院郭兰英艺术分院、海联路校区共三个校区,占地面积188.7亩,建筑面积95880平方米,其中教学科研及辅助、行政办公用房面积49445平方米,生均11.25平方米。学院根据各校区区位特点、原有设施状况及办学需求,合理设置各校区办学功能,基本满足目前规模的办学需要。环境优雅,所有教学、生活、体育设施设备一应俱全,校区内艺术氛围浓厚。现有学生宿舍13栋,建筑面积31209平方米,共有4444铺位,均为4-6人间,以4人间为主,有独立洗漱间,并全部配置空调、热水器、饮水机等生活设施。2014年以来,学院先后投入了二千多万,对教学楼、实训楼、行政楼、剧场、学生宿舍、饭堂等进行了大量的维护、修缮和改造工程,让师生工作学习得更加放心、安心、舒心。

学院高度重视教学信息化建设,大力进行教学信息化软硬件条件建设,顺利推进教学信息化建设。大力进行教学信息化硬件条件建设。严格按规定程序,组织各类工程项目的招标建设,和硬件设备的招标采购和安装调试。一年来,主干网络改造投入经费110万元,数据中心机房升级投入经费230万元,机房总面积升级到110㎡。电信网出口带宽增加到2250M,教育科研网出口带宽10M。全校多媒体设备教室46间,均安装电脑、投影仪等设备。学院有纸质图书28.58万册,生均纸质图书64.89册,电子图书总数449000册,电子期刊种类25300种。

学院坚持以育人为本,加大教学设备的投入力度,教学科研仪器设备总值2300.98万元,生均5223.6元。

学院现有校内实训室61 个,实训室建筑面积11612.4平方米,仪器设备3215台(套),设备总值1391.22万元。基本满足专业实践与发展需要。音乐实训楼整体装修改造完成,大大增加和完善了学生的实践场地,能够满足实践教学需求。校外实训基地125个,能满足学院各专业认识性实习和顶岗实习要求。

二、“双师”队伍建设

学院积极推进师资队伍建设工作,大力推进双师素质教师的培养工作。结合专业的发展不断引进优秀师资人才,积极促进教师教学水平的提升。不断完善师资队伍结构,建设具有双师素质的教师队伍。现有专任教师共223人,生师比为17.56。专任教师中具有双师素质的教师74人,占专任教师的33%。具有高级职称教师28人,占专任教师的12.56%。聘请校外教师57人,承担着我院部分教学、专业建设等任务。

学院通过引入高层次人才、引入行业高水平专家、公开招聘等方法,吸纳了一批高水平教师及年青教师进入我校师资队伍。同时,不断完善双师型队伍、骨干教师队伍、专业带头人队伍、千百十培养人才等各类人员培养的制度建设,加强培训培养工作,使得教师紧跟专业发展动向、紧随行业发展方向、提升教学技能水平,学院积极鼓励教师参加学历晋升、培训研讨、访问学习等各类培训培养项目。2015年,参加各类培训的教师共145人次。选派3人分别到中山大学、同济大学等省内外高校参加为期一学年的访问学者学习。同时,我院通过开展教学系部内成果共享、全校性培训成果分享等方式,扩大培训效果的辐射范围,进而做到最大范围地提升教师水平。

在推进政校行企深度融合加强教学专业与社会的适应性导向下,双师型队伍建设,是高职院校师资队伍建设中的重点环节。我院于2012年制定了《广东文艺职业学院关于双师素质教师的认定办法》,并在建设过程中不断进行完善与改进。通过以制度为依据,加强审核与考核环节,保障双师型教师的水平。同时通过严格的考核促使双师型教师更大地发挥示范带头作用。

为提高师资力量的综合水平,提升行业适应水平,努力推进双师素质教师的培养工作。一方面,加强各系部的重视程度,推动系部做好适应师资发展需求的双师素质人才培养计划;另一方面,鼓励个人积极参加行业、企业一线实践锻炼,鼓励参加相关行业职业资格培训考试并提供经费支持。

三、专业人才培养

学院招收全日制普通三年制高职学生,在校生4394人。开设有艺术设计、装潢艺术设计、装饰艺术设计、影视动画、音乐表演、舞蹈表演、表演艺术、编导、主持与播音、文化事业管理、文化市场经营与管理等11个专业。

各专业课程开设的实践教学比例超过50%。各专业课程开设包括基本素质与能力课(必修课、选修课)、职业能力课(必修课、选修课)两大类,其中专业实践4周,毕业生顶岗实习15周。

学院根据专业培养目标及课程体系的需求建设相关实训基地,与校企合作单位进行教研、科研等方面的务实合作,取得了很好的效果。例如,艺术设计系与校外实训基地广州舍衣形象有限公司长期合作,把课堂搬到企业上课,学校老师与企业老师共同穿插教学,提高了对教改的认识,增强了老师赴企业锻炼的自觉性。艺术设计系通过创立“幸幅”文化创意设计品牌,与企业合作以市场主体的身份参与社会服务共同进行成果孵化,并与国内外大学、科研机构开展合作,进行文化传承与创新等多种活动,创新人才培养模式。

音乐系在落实“工学结合,校企合作”人才培养模式方面做了大量的探索。例如与企业合作拍摄纪念抗日战争胜利70周年音乐剧宣传片,与咏声公司合作开办动漫人偶剧班,校企共建豆芽音乐工作室等均取得了可喜的成绩。

影视戏剧系与多家文化传播企业建立合作关系,将顶岗实习与企业运作紧密结合,提高了学生的就业率。通过组织学生参与剧团演出和网络剧的拍摄,与影视制作公司签订校企协作的“演播与制作实训室” 建设的协议书,以及与其他院校共同创作安全宣传片等,提高人才培养质量。与广东咏声动漫股份有限公司展开订单式培养,校企双方共同制定培养方案,企业教师主导教学的培养方式,共为社会培养动漫专业人才30人。与广州明日动偶剧团有限公司签订了校外实训基地协议,顶岗实习生连续数年参与广州明日动偶剧团《白雪公主》、《狐狸孵蛋》、《丑小鸭的月光》、《中华超人》等剧目的演出,合计已有数十场,学生参与剧团的演出,提升了学生的职业技能,也为学院探索出一条校企合作工学结合培养人才的新途径。

美术系是学院最早探索现代学徒制的教学系,该系与佛山新石湾美术陶瓷厂有限公司在原有合作的基础上签署了《广东文艺职业学院与佛山新石湾美术陶瓷厂产学研合作办学补充协议》,校企合作继续推进陶瓷专业“现代学徒制”人才培养模式改革;与企业就人才培养、教材编写等方面达成合作意向;邀请企业参加专业建设和课程设置研讨会,以客观的市场需求和发展前景为依据,推进专业建设和课程设置。

舞蹈系与企业签订校企合作协议,合作编撰出版表演艺术(礼仪文秘与流行音舞)专业教材,并与企业共同制定了人才培养方案,该系将黄埔千年菠萝诞表演节目融入到课程建设当中,并参加该庙会的排演活动,取得了良好的社会效应。

建立长期的、稳定的校外实训基地是产教结合、校企联合,实现资源共享的重要方式,以校企“双赢”为目标,建立校企合作联合体,在各个领域与企业开展合作项目,不仅能提高教育培养人才的力度,也有利于企业的发展壮大,更有利于引导学生迅速与社会接轨。

为提高教学质量,促进专业学习与工作岗位的对接,学校聘请企事业单位专业人员为兼职教师,进行课程教学。目前共有外聘教师57人,2015年支付兼职教师课酬总额为829198元。 

四、学生发展

我院艺术设计、装潢艺术设计、装饰艺术设计、影视动画、音乐表演、舞蹈表演、表演艺术、编导、主持与播音、文化事业管理、文化市场经营与管理等11个专业,绝大部分与珠三角文化产业匹配度较高。

    学院从2004年转制为全日制高职院校后,以“综合性艺术高职”为办学特色,人才培养质量不断提高,社会声誉不断提升,现已逐步得到社会、考生的认可,报考人数逐年增多。近年主要面向广东、湖北、江西、安徽、河南、山西、四川、重庆、甘肃、贵州、云南、广西等12各省(区)招收艺术生,及在广东省招收少量的普通文科生。其中,2013年学院招生计划数为1400人,录取1611人,报到1363人,在录取资格线上已出档考生中,第一志愿报考数为1002人;2014年学院招生计划数为1500人,录取1691人,报到1395人,在录取资格线上已出档考生中,第一志愿报考数为1260人;2015年学院招生计划数为1500人,录取1878人,报到1663人,在录取资格线上已出档考生中,第一志愿报考数为1830人。连续三年100%完成招生计划,且线上投档第一志愿报考数逐年递增,新生报到率稳步增长,生源质量稳步发展。尤其是2015年,学院的广东省内生源数量实现飞跃式增长,除了较大幅度地超计划完成录取,各类别的投档资格线也均高于省定的资格线,如3+证书类投档资格线比省定资格线高20分;美术统考类文化分比省定资格线高10分,术科分比省定资格线高9分;音乐统考类文化分比省定资格线高4分,术科分比省定资格线高18分,圆满地完成2015年的招生计划。

学校积极推行双证书制度,鼓励学生取得与专业相关的职业资格证书。2015年我院应届毕业生1138人,毕业生“双证书”获取率为75.4%,有776人取得相应的职业资格证书,其中获得中、高级国家职业资格证书有242人。

根据广东省教育厅公布的就业率统计数据显示,我校2015届毕业生半年后的就业率为93.6%,比本校2014届(92.0%)高1.6个百分点,比全国高职2015届(91.2%)高2.4个百分点。本校近四届毕业生的就业率均达到或高于全国高职平均水平。可见,全校整体就业落实情况较好。

 据第三方评价机构麦可思数据有限公司为我院2015届毕业生所做的《广东文艺职业学院应届毕业生培养质量评价报告》,我院2015届毕业生最主要的去向是“受雇全职工作”(80.3%);另外,毕业生“自主创业”的比例(8.1%)较高,与全国高职平均水平(3.9%)相比具有优势。在各类去向中,92.4%属于就业,升学、失业人群的比例分别为1.3%6.3%

资料显示,我院毕业生毕业后的就业去向大部分是与本人专业相关的。可见,学校对学生专业方向的确定与专业技能的培养是相当重要的。在教学方面要注重提高学生的就业技能,为学生毕业后能更熟练地应对职场搭建一座桥梁。

五、社会服务能力

学院利用广东省文联的资源优势,拟打造一批传承新带有岭南特色的艺术类专业群,打造一批具有岭南特色的专业学科,为当地的社会经济发展服务。

学院与行业协会、文化部等培训机构建立了稳定的合作关系,积极开展社会培训工作。201111月,学院经国家文化部文化艺术人才中心批准,正式作为国家文化行业职业资格定点培训机构,也是广东省内唯一的定点培训机构,负责在广东省内开展文化行业职业技能培训与鉴定工作,填补了广东省在文化行业资格认证领域的空白。项目有:艺术化妆师、书法师、电影电视演员、舞蹈演员、民族乐器演奏员、外国乐器演奏员、歌唱演员等工种,均面向社会招生,服务对象是行业、企业的各类艺术人才包括有“双师”需求的各类教师、高职院校的学生等。

为了培养更多的高技能艺术人才,我院与国家教育部及文化部艺术人才中心合作,在20155月在我院分别举办了全国职业核心能力认证教师培训项目、国家职业技能鉴定国家级考评员培训项目和国家职业技能鉴定(高级)师资培训班,近一百人参加了相关的培训。

  2015年1月我院与广东省公路管理局共同举办了为期4天的广东省公路局基层单位文化活动骨干(语言艺术与主持)培训班,通过开展此培训班的目的是旨在提升基层工会骨干的能力,进一步提升基层工会骨干的实际工作水平,不断推进基层工会工作再上新台阶,这次培训班,有来自省内34名基层工会骨干参加,培训的内容主要是提升基层工会骨干必备的素质与能力,通过加强语言艺术与主持能力的培训,开展形体、语言、实操等一系列课程从而提升基层工会骨干整体素质。

 

综上所述,广东文艺职业学院适应社会需求能力较强,所设置的专业能较好地为珠三角区域经济社会发展服务提供支持,培养我省文化产业发展所需的艺术类专业技术人才。